Module 1: Prise en charge précoce : comment accompagner les tous-petits et leur famille en kinésithérapie?

Dernière mise à jour : 15/12/2023

Bannière visuelle de présentation de la formation
Prise en charge:
Action de formation susceptible d’être prises en charge par le FIF PL

Pour nous contacter merci de nous envoyer un mail sur
mederi.formation@gmail.com

Contexte

Le kinésithérapeute est sollicité suite à des remarques / inquiétudes de la part des parents faites chez le médecin ou des interrogations de ce dernier. Il doit donc être capable d'objectiver le décalage s'il y a et d'accompagner au besoin l'enfant et son entourage pour se développer dans les meilleures conditions. Pour cela il est aussi nécessaire qu'il connaisse les signes d'alertes afin de réorienter rapidement le patient.  

Objectifs généraux

- Connaître le public concerné et son environnement

- Connaître le développement neuro moteur typique de l'enfant entre 0 et 2 ans

- Repérer les signes d'alerte

- Evaluer objectivement le niveau moteur de l'enfant grâce à des échelles validées

- Savoir élaborer une prise en charge basée sur des objectifs fixés avec les parents

- Apprendre à adapter son cabinet à la pédiatrie

- Communiquer avec les parents comme partenaires et experts de leur enfant, accompagnement parental et intégration des jeux moteurs et des installations dans le quotidien

Objectifs de la formation

-Connaître le public concerné et son environnement

Comprendre l'importance du lien parents enfants

Connaître les réseaux existants qui peuvent être sollicité

Savoir prendre en compte l'univers socio culturel de l'enfant

 

-Connaître le développement neuro moteur typique de l'enfant entre 0 et 2 ans

Neurophysiologie

Les étapes du développement

 

-Repérer les signes d'alerte

Savoir interpréter le développement neuro moteur et les échelles fonctionnelles validées

Communiquer le bilan et ses conclusions avec le prescripteur

 

- Evaluer objectivement le niveau moteur de l'enfant grâce à des échelles validées

L'importance de l'anamnèse : Savoir guider l'entretien avec les parents

Observation des aspects sensoriels et cognitifs : savoir observer et comprendre leur retentissement dans le développement moteur de l'enfant

Savoir faire une observation de la motricité

S'appuyer sur des échelles validées : (Alberta, Denver, …)

 

-Savoir élaborer une prise en charge basée sur des objectifs fixés avec les parents

Faire ressortir les objectifs à partir du bilan établi

Savoir reconnaître les besoins de l'enfant et de ses parents

Adapter le contenu des séances à ces objectifs

Construire le lien avec l'enfant et savoir construire des situations de jeux pour pouvoir le guider dans l'atteinte de ses objectifs (organisation de l'environnement, guidages visuels, manuels…)

 

- Apprendre à adapter son cabinet à la pédiatrie

Connaitre le matériel nécessaire

Savoir gérer son planning

 

- Communiquer avec les parents comme partenaires et experts de leur enfant, accompagnement parental et intégration des jeux moteurs et des installations dans le quotidien

Education thérapeutique des parents, des partenaires (crèches, assistantes maternelles…)

Connaître les intérêts pour l'enfant du portage et des transferts adaptés

Connaître les installations pour que l'enfant se développe au mieux

Public visé

Masseur kinésithérapeute DE

Informations sur l'accessibilité

L'accueil de stagiaires en situation de handicap est rendu possible : après avoir pris en compte les informations fournies par la personne handicapée, nous pouvons proposer des aménagements individuels ou collectifs. Toute personne concernée est invitée à prendre contact avec le responsable de formation en amont de la formation.

Prérequis

Diplôme de Masseur Kinésithérapeute

Programme

La formation propose aux professionnels kinésithérapeutes d'interroger leur abord du tout petit sur le plan du développement neuro-moteur, ainsi que de sa famille et de sa spécificité. 

Elle permet d'apporter des outils adaptés à l'enfant pour mettre en évidence de façon éclairée une anomalie transitoire ou un retard psycho moteur et d'accompagner le tout petit à travers une prise en charge globale.

JOUR 1

Tour de table attente des stagiaires. État des connaissances avant la formation.

Le Tout Petit et son environnement.

Le développement neuromoteur typique

Les période sensibles

Neurophysiologie, les étapes du développement

Les signes d'appel et  d'alertes

L'évaluation neuro-motrice :Anamnèse

Échelles validées

 

JOUR 2

Communiquer avec les parents comme partenaires et experts de leur enfant, accompagnement parental Intégration des jeux moteurs et des installations dans le quotidien

Observation de la motricité d'enfants  de 0 à 3 mois (analyse d'un enfant sain et d'enfants avec difficultés dans ces positions, interprétation et conseils de prise en charge adaptée)

Observation de la motricité d'enfants  de 3 à 6  mois

Observation de la motricité d'enfants  de 6 à 9  mois

Observation de la motricité d'enfants  de 8 à 10 mois

 

JOUR 3

Observation de la motricité d'enfants  de 10 à 12 mois et de 12 à 24 mois

Savoir élaborer une prise en charge basée sur des objectifs fixés avec les parents

Observation des aspects sensoriels et cognitifs (irritabilité tactile….)

Observations de cas cliniques en vidéos présentés par les stagiaires

Apprendre à adapter son cabinet à la pédiatrie (matériel, jeux, salle de pédiatrie…)

Tour de table sur évaluation des pratiques et sur ledossier patient

Synthèse de l'enseignant sur le sujet, sur la formation QUIZZ et correction

Questions et réponses, remplissage de la fiche d'évaluation de la formation

Moyens et supports pédagogiques

Les moyens et supports pédagogiques utilisés lors de la formation sont les suivants:

  • Supports de présentation PowerPoint
  • Vidéos ;
  • Tableau/Paperboard ;
  • Podcast
  • Padlet
  • Quizz

Modalités pédagogiques

Les modalités pédagogiques utilisées lors de la formation sont les suivantes 

  • Cours magistral
  • Echange
  • Ecoute podcast
  • Vignettes cliniques
  • Brainstorming
  • Analyse de vidéos
  • Co-construction d'activités

Formateurs

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JOURGET Anne

Développement psychomoteur Pratiques corporelles Yoga enfant Portage physiologique

Après avoir obtenu mon diplôme de Masseur Kinésithérapeute en 2003, j’ai travaillé dans différents cabinets libéraux puis j’ai intégré l’équipe hospitalière du MPR pédiatrique qui ouvrait ses portes à Saint Etienne. Deux ans plus tard, j’ai eu besoin d’élargir mon champ de compétences et j’ai créé avec une associée un cabinet de kinésithérapie pédiatrique à Saint Etienne afin de recevoir des enfants avec tous types de pathologies. Le travail de groupe et la prise de décisions partagées m’ont toujours paru primordiaux. Ma patientèle s’est toujours composée aussi bien des bébés vulnérables (tous types de pathologies) que des enfants plus grands porteurs de handicap.

Depuis le début de ma carrière, j’ai participé à des formations pour développer des compétences pratiques, mais aussi des compétences liées à la relation soignant/patient qui me semble essentielle.

...

BERNARD Marjorie

Dès mon diplôme de kinésithérapeute en 2011, je me suis orientée en pédiatrie.
J'exerce dans le service MPR pédiatrique à Bron (Escale - HFME). Nous proposons des traitements innovants (toxines botuliques, appareillages, essais thérapeutiques) après
des bilans objectifs et validés. Je rencontre toutes pathologies neurologiques confondues mais mon attention se porte plus particulièrement sur les maladies neuromusculaires.
Aussi, je prends en charge ces enfants dans leur quotidien en libéral, dans un cabinet pluridisciplinaire situé à Montanay. Mais pas que. Nous recevons tout nourrisson dit vulnérable. Nous mettons un accent particulier sur l’accompagnement des familles.
Enfin, cet exercice mixte est complété par l’enseignement à l’IFMK(DV) de Lyon.

Apprendre, échanger et communiquer doit faire partie de mon quotidien professionnel pour que je puisse m’épanouir.

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