NP2 MOD 2 - Rééducation ludique et basée sur les preuves, auprès d’enfants porteurs d’un handicap moteur d’origine neurologique.

Le thérapeute a le privilège de pouvoir côtoyer plusieurs fois par semaine et tout au long de sa croissance l’enfant dans sa rééducation. Son regard sur sa motricité, son lien avec la famille et l’ensemble des intervenants auprès de l’enfant sont primordiaux.  

Parfois cette prise en charge peut sembler longue et répétitive. L’enfant peut paraître moins motivé et il est nécessaire de garder son implication avec des activités ludiques et actives, en lien avec les objectifs fixés ensemble lors de l’évaluation. Les dernières recommandations publiées en la matière nous permettent d’orienter nos prises en charge avec des lignes claires. 

Cette formation a été pensée pour permettre aux participants d’enrichir leurs compétences et d’acquérir de nouvelles clés pour élargir leur champ de créativité dans une prise en charge ludique et efficace. 

• Connaitre le public concerné et son environnement,  

• Comprendre les principes de l’apprentissage moteur structuré 

• Connaître les principes d’appareillage de fonction et de posture des membres inférieurs 

• S'initier à l’analyse d’activité, qui permet de cibler avec pertinence des propositions de jeux et d’accompagnement dans la prise en charge. 

• Savoir analyser l’activité de la marche 

• Savoir élaborer une prise en charge centrée sur des objectifs fixés avec l’enfant et ses parents 

• Intégrer les principes de l’apprentissage moteur et de l’analyse d’activité, pour en tirer une activité ludique de rééducation centrée sur les objectifs du patient 

• Expérimenter une prise en charge ludique et active, basée sur des objectifs fonctionnels fixés avec l’enfant et ses parents 

• Partager ses expériences et des éléments pertinents dans des consultations pluridisciplinaires (en vue de décision d’appareillage, d’injections de toxine et chirurgie). 

• Trouver sa place au sein d’une équipe pluridisciplinaire. 

• Comprendre et écouter l’enfant dans son parcours de vie et de soins. 

-Connaître le public concerné et son environnement 

• Brefs rappels des différentes familles de pathologies neurologiques 

• Brefs rappels de l'évaluation et de la définition des objectifs de rééducation  

-Savoir analyser l'activité de la marche 

• Connaître la cinématique de la marche normale dans ses différentes phases 

• Décrire la cinématique d'une marche d'un enfant présentant une pathologie de paralysie cérébrale 

• Elaborer des hypothèses pour repérer d'éventuelles limitations ou compensations de la pathologie. 

-Connaître les principes d'appareillage de fonction et de posture des membres inférieurs 

• Connaître les différents types d'appareillage 

• Comprendre leur indication pour adapter les appareillages proposés. 

-Comprendre les principes de l'apprentissage moteur structuré  

• Théorie de contrôle moteur et d'apprentissage moteur 

• Etat des lieux de la littérature sur les différentes interventions proposées aux enfants avec handicap moteur  

• Exemple de progression motrice basée sur ces principes 

-S'initier à l'analyse d'activité, pour cibler avec pertinence la prise en charge 

• Apprendre à décortiquer une activité motrice en différentes tâches et sous-tâches 

• Mieux comprendre les stratégies de l'enfant et comment l'accompagner 

-Savoir élaborer une prise en charge centrée sur des objectifs fixés avec l'enfant et ses parents 

• Savoir adapter le contenu des séances pour atteindre les objectifs fixés lors de l'évaluation  

• Comprendre les enjeux de la prise en charge 

• Initiation à la rédaction d'objectifs avec la méthodologie GAS 

-Savoir apporter des éléments pertinents dans des consultations pluridisciplinaires (en vue de décision d'appareillage, d'injections de toxine et chirurgie)

• Comprendre l'objectif des différentes stratégies thérapeutiques 

• Savoir utiliser les éléments clés de l'évaluation et les interpréter pour participer au choix des thérapeutiques adaptées à l'enfant 

-Comprendre et écouter l'enfant dans son parcours de vie et de soins 

• Prendre en compte l'enfant dans sa globalité, sa motivation, ses souhaits et ses contraintes, son environnement. 

•  Comprendre l'importance et l'intérêt de définir des objectifs avec l'enfant et ses parents 

-Intégrer les principes de l'apprentissage moteur et de l'analyse d'activité, pour en tirer une activité ludique de rééducation centrée sur les objectifs du patient  

• Présentation du matériel ludique de rééducation tel qu'utilisé dans les stages de rééducation intensive basés sur l'apprentissage moteur comme Habit-Ile 

-Trouver sa place au sein d'une équipe pluridisciplinaire

• Comprendre le rôle du kinésithérapeute dans la mise en place et le suivi des appareillages de l'enfant, dans le suivi des injections de toxine ou de chirurgie

• Savoir valoriser les compétences spécifiques du kinésithérapeute en termes d'évaluation, pour adapter la prise en charge médicale et paramédicale de l'enfant

MKDE

Diplôme d'Etat de Masseur Kinésithérapeute

Expérience en neuropédiatrie recommandée 

Pré inscription sur le catalogue public PUIS

-validation de l'inscription suite à la réception du virement d'acompte de 30% du coût de la formation + signature de la convention de formation

OU 

-si le participant souhaite se faire financer par le DPC : inscription à la formation sur le site du DPC + signature de la convention de formation.

La sélection se fait selon l'ordre des inscriptions.

Les moyens et supports pédagogiques utilisés lors de la formation sont les suivants :

• Supports de présentation PowerPoint
• Vidéos 
• Tableau/Paperboard 
• Articles

La formation se déroule en présentiel pour favoriser les échanges entre les stagiaires et les formatrices, dans un cadre bienveillant et coopératif. Les formatrices privilégient une pédagogie active et participative pour favoriser l'acquisition de savoir-faire et du savoir être. Les participant.e.s construisent ses connaissances par eux.elles-même, à travers l'action, la réflexion et la collaboration.

- Méthode affirmative : cours magistral, podcast

- Méthode interrogative : études de cas cliniques 

- Méthode active : tour de table, brainstorming, analyse de vidéos, co construction d'activités

- Méthode démonstrative : exercices, entrainement

Questionnaires obligatoires à remplir en ligne sur Googleforme via un lien qui sera transmis à chaque participant :

-Evaluations pré et post formation des pratiques et des connaissances  

-Recueil des besoins et des attentes en amont de la formation

Ces questionnaires sont analysés et traités par les formatrice.s pour ajuster au mieux la formation aux participants.

Emargement électronique en demi journée