Dernière mise à jour : 01/07/2025
-Connaissances
• Comprendre ce qu'est la plagiocéphalie : définition, formes, mécanismes,
fréquence.
• Identifier les facteurs de risque liés à l'environnement de la crèche (temps
prolongé sur le dos, manque de stimulation, équipements contraignants…).
• Connaître les recommandations actuelles de prévention (HAS,
recommandations kiné, pédiatres…).
-Compétences pratiques
• Être capable de repérer une asymétrie crânienne ou un torticolis suspect
chez un bébé.
• Proposer et mettre en œuvre des aménagements simples dans les temps
de soin, d'éveil ou de portage pour prévenir les appuis prolongés.
• Encourager et intégrer les temps de motricité libre et de position ventrale
de façon adaptée et sécurisée.
• Savoir conseiller les familles de manière bienveillante, en lien avec son
rôle et son champ de compétences professionnelles
-Compétences transversales et coopératives
• Travailler en équipe autour d'observations et de cas concrets pour
construire des réponses communes.
• Développer une vigilance collective au sein de la crèche concernant les
postures du bébé.
• S'approprier les messages-clés de prévention pour les transmettre de
façon claire et cohérente aux collègues et aux familles.
Cette formation s'adresse principalement aux professionnels de la petite enfance, notamment ceux travaillant en crèche. Cela inclut les éducateurs de jeunes enfants, les auxiliaires de puériculture, ainsi que tout membre de l'équipe éducative impliqué dans le suivi et le développement des nourrissons. Les participants sont généralement issus de structures d'accueil collectif où ils sont en interaction quotidienne avec les enfants, ce qui les rend particulièrement concernés par la prévention des troubles posturaux tels que la plagiocéphalie.
Les stagiaires auront l'opportunité d'échanger sur leurs expériences, d'identifier des situations à risque et d'apprendre des pratiques concrètes qu'ils pourront appliquer immédiatement dans leur cadre professionnel.
Aucun pré-requis spécifique n'est nécessaire pour suivre cette formation. Cependant, il est recommandé d'avoir une expérience de travail avec des nourrissons et une compréhension des enjeux liés à leur développement. Cela permettra aux participants d'appréhender plus facilement les notions abordées et de tirer le meilleur parti des activités pratiques proposées.
Une ouverture d'esprit et une volonté d'apprendre sont également des atouts qui faciliteront l'engagement des stagiaires dans le processus de formation.
Les informations d'admission à cette formation incluent une inscription préalable par le biais d'un formulaire en ligne. Les candidats devront fournir des informations sur leur expérience professionnelle et leurs attentes vis-à-vis de la formation. Cette démarche permet d'ajuster le contenu de la formation aux besoins spécifiques des participants.
Les places étant limitées, il est conseillé de s'inscrire le plus tôt possible pour garantir une participation.
De 9h00 à 9h30
Tour de table attente des stagiaires. État des connaissances avant la
formation
De 9h30 à 10h15
Le Rapport d’Enquête Identifier les causes et les impacts d’une déformation
crânienne positionnelle
De 10h15 à 11h00
L’Île de l’Environnement : Identifier les facteurs de risque liés à l’environnement de la crèche
11h15 à 12h15
"Mission 0-6 mois : À la découverte du mouvement"
Encourager et intégrer les temps de motricité libre et de position ventrale de façon
adaptée et sécurisée.
Connaitre les repères moteurs, développementaux et relationnels adaptés
aux tout-petits.
De 13h15 à 14h15
En route vers l'exploration !" (6-12 mois)
Encourager et intégrer les temps de motricité libre
Connaitre les repères moteurs, développementaux et relationnels adaptés
aux tout-petits
De 14h15 à 14h45
"Le Territoire de la Surveillance"
Être capable de repérer une asymétrie crânienne ou un torticolis suspect chez un bébé et
savoir vers qui orienter
De 15h00 à 16h
"La Ville des Parents”
Savoir conseiller les familles de manière bienveillante, en lien avec son rôle et ses
limites professionnelles
De 16h00 à 17h00
Débriefing et Clôture
Les ressources pédagogiques mises à disposition des stagiaires sont
Il existe différentes modalités ludopédagogiques utilisées lors de la formation qui sont
les suivantes :
- Jeux quizz
-Mise en pratique
- Echange
- Vignettes cliniques
- Brainstorming
- Analyse de vidéos
- Co-construction d'activités
Les modalités d'auto-positionnement sont les suivantes
Les modalités de recueil des besoins et attentes sont les suivantes
Les modalités d'évaluation sont les suivantes
Développement psychomoteur Pratiques corporelles Yoga enfant Portage physiologique
Après l’obtention de mon diplôme de Masseur Kinésithérapeute en 2003, j’ai exercé en cabinets libéraux avant d’intégrer l’équipe hospitalière du service de Médecine Physique et Réadaptation (MPR) pédiatrique de Saint-Étienne lors de son ouverture. Deux ans plus tard, portée par le désir d’élargir mon champ de compétences, j’ai cofondé avec une associée un cabinet de kinésithérapie pédiatrique, accueillant des enfants de tous âges et de tous types de pathologies. Cette expérience m’a permis de mettre en pratique ma conviction que le travail de groupe et la prise de décisions partagées sont essentiels pour un suivi optimal.
Depuis le début de ma carrière, je participe régulièrement à des formations pour enrichir non seulement mes compétences pratiques mais aussi mes aptitudes relationnelles, qui sont pour moi au cœur de la relation soignant-patient.
Fondatrice de Yogi Môme, spécialisée dans les ateliers de yoga pour enfants, j’accompagne désormais les enfants dans leur développement global, en offrant des espaces bienveillants où chacun peut s’épanouir. Je crois que le bien-être des enfants repose sur l’engagement des adultes formés et bienveillants, et je m’efforce de rendre l’apprentissage accessible et empreint de douceur pour un impact durable.